Diario de aprendizaje

  En la  sesión de hoy hemos comenzado viendo El estilo de aprendizaje VAK ,  utiliza los tres principales receptores sensoriales: visual, auditivo y kinestésico (movimiento) para determinar el estilo dominante de aprendizaje de una persona. Según estos autores, los canales sensoriales son una combinación entre el proceso de percepción y el proceso de memoria. Aún así hay estudios que demuestran que los mejores estilos educativos son los multimodales, es decir que combine, lo visual , lo auditivo y lo kinestésico.Los estudios defienden que no se es 100% un tipo de alumno A continuación hemos visto el modelo de David KolB Identificó dos dimensiones principales del aprendizaje: la percepción y el procesamiento. Su modelo propone que el aprendizaje es el resultado de la forma en cómo las personas perciben y luego procesan lo que han percibido A continuación hemos visto lo que es un “OVA” Objeto Virtual de Aprendizaje. Es un recurso digital que puede ser reutilizado en diferentes contextos

Hoy hemos comenzado la clase viendo recursos para grabar video: -Flipgrid es una plataforma de aprendizaje la cual, nos permite interaccionar con nuestros alumnos a través de los vídeos. Podremos proponer actividades en las que las respuestas a la pregunta o tema que planteamos son en vídeos cortos  que el alumno desde la misma plataforma graba y edita. Además, el resto de alumnos pueden interaccionar con los videos de sus compañeros dejando comentarios -ScreenCast Matic es una herramienta gratuita que nos permite realizar tutoriales y capturar tanto lo que está ocurriendo en pantalla como webcam. Aún asi, cabe recordar que Windows 10 ya dispone de una herramienta para grabar todo aquello que ocurre en pantalla, tan solo presionando tecla Windows + letra “G”  Hemos vuelto a repasar el concepto de PLE Personal Learning Enviroment: Un PLE se define como el conjunto de todas las herramientas, materiales y recursos humanos que una persona conoce y utiliza para aprender a lo largo de su vid

  Al principio de la sesión hemos visto la plataforma Padlet es una herramienta online que permite crear murales colaborativos, lo que resulta muy útil en el ámbito educativo: los docentes pueden compartir diferentes recursos didácticos con sus compañeros y con su alumnado para la elaboración de cualquier proyecto Después hemos hablado de la “fatiga por zoom” que hace referencia al cansancio, la preocupación o el agotamiento asociados con el uso excesivo de plataformas virtuales de comunicación, en particular las videoconferencias. A continuación hemos hablado del Design Thinking,  una metodología ágil de innovación centrada en el usuario, que consiste en integrar las necesidades de las personas y el uso de las nuevas tecnologías para encontrar las soluciones prácticas ante los problemas de las personas ; consta de las siguientes fases : Para acabar la clase hemos realizado un Design Thinking proponiendo posibles soluciones para la fatiga zoom que sufrimos los alumnos de este certifica

  Hemos comenzado la sesión hablando sobre la educación virtual. En lo que se refiere a tipos de entornos virtuales para la educación encontramos : -e-learning - teleformación -b-learning : blended learning , formación mixta de presencialidad y teleformación -m-learning: aprendizaje móvil, dispositivos móviles y tablets -u-learning : a través de redes sociales o realidad aumentada El E learning  se caracteriza por facilitar la accesibilidad, la flexibilidad, la universalidad, la interactividad.. entre otras ventajas Aún así el e-learning se encuentra con algunas desventajas como por ejemplo la brecha digital  Existen herramientas síncronas (videoconferencia, chat, pizarras compartidas…)  y asíncronas (correo, plataforma educativa, blogs, foros….). Personal Learning Environment, entornos personales de aprendizaje: una plataforma software compuesta de un repositorio de contenidos y de diversas herramientas de gestión y comunicación; por ejemplo, un eportfolio o portafolio digital.​ Por l

  En la sesión de hoy hemos visto el Constructivismo: Corriente pedagógica  basada en la teoría del conocimiento constructivista. El constructivismo se centra en cómo se reconstruye el conocimiento, cómo el sujeto frente a lo nuevo lo integra. Parte de la idea que según el sujeto interacciona con sus referentes así construirá su aprendizaje. El docente tiene un papel de mediador entre la cultura y el alumno. En el constructivismo se fomenta el aprendizaje colaborativo, pocos contenidos, énfasis en enlaces a referencias, recursos, investigar, el descubrimiento, resolver problemas. Jonassen plantea un método para diseñar un entorno de aprendizaje constructivista: 1.     Preguntas/casos/problemas/proyectos. 2.     Casos relacionados.. 3.     Recursos de Información. 4.     Herramientas de apoyo. 5.     Conversación / herramientas de colaboración. 6.  Social / Apoyo del Contexto.    A continuación hemos visto el Conectivismo, surge del impacto de la tecnología en el aprendizaje. Es la inte

Para comenzar la sesión hemos visto dos aplicaciones para organizar recursos y tareas:  Evernote y Smbaloo ; también hemos hecho un kahoot sobre los Derechos de autor A continuación hemos tratado los tipos de actividades en la actividad docente: -De introducción  Iniciación, motivación y diagnóstico  Para conocer el grupo, ver en qué tono están en esa sesión -De desarrollo para trabajar contenidos, construir conceptos, desarrollar destrezas y generar actitudes Las actividades pueden ser reflexivas, de análisis, de investigación, de manipulación, colaborativas, resolución de problemas….. -De resumen o síntesis Para ver cómo van progresando los alumnos, si quedan dudas Se puede llevar a cabo a través de resúmenes en diferente formato (escrito, visual, audio…) -De refuerzo o ampliación Según los niveles que haya en el grupo se necesitaran unas estrategias u otras -De evaluación reflexionar, rectificar o modificar para conseguir el objetivo de aprendizaje  Se pueden plantear tanto individu

  Hoy, a través de Mentimeter (aplicación web para presentaciones con anotaciones en tiempo real)  hemos repasado lo que vimos en la última clase sobre el dosier didáctico y su guion. A continuación hemos visto un video sobre los elementos de la comunicación: Código, emisor, receptor, canal, mensaje Y hemos repasado las 6 leyes de la comunicación: -1 no es posible no comunicarse -2 lo no verbal tiene mayor impacto que lo verbal -3 toda comunicación implica un doble aspecto racional y emocional -4 el resultado de la comunicación depende de si el receptor entiende , no depende de lo que dice el emisor -5 la responsabilidad de la comunicación es siempre del emisor , nunca del receptor -6 la comunicación entre 2 personas puede ser de simetría o de complementariedad Después hemos visto con más detalle las fases de un guión didáctico, sus elementos, estructura de elaboración y tipos de actividades  También hemos visto indicaciones respecto su diseño y presentación: -Negrita para resaltar con

  Hemos comenzado la sesión de hoy evaluándonos las infografías entre nosotros, lo cual ha supuesto una oportunidad parta ver otras formas de plantear una infografía . Hemos realizado un visual thinking basado en el mismo contenido de la infografía anterior A continuación hemos tratado los criterios para elegir el material didáctico que vamos a utilizar  También hemos hablado de las competencias digitales  que debe poseer el docente: Gestión de la info Comunicación Creación de contenido  Seguridad Resolución de problemas Todas estas competencias deben estar sustentadas en la competencias pedagógicas. Hemos tratado también los activadores del aprendizaje, estrategias para que el alumno mantenga el máximo posible la atención, pensar la cadencia y los ritmos y los métodos para evitar que se haga monótono También se han tratado aspectos a tener en cuenta  para fomentar la memoria: -nivel de intensidad  -repetición de los contenidos -asociar con otras ideas -tener en cuenta los descansos D

 Hoy h emos comenzado la clase viendo cómo diseñar una infografía Hemos realizado una infografía explicando un concepto de alguno de los certificados de profesionalidad en el que podíamos optar por utilizar la plataforma Canva o Genially A continuación hemos tratado la Psicología Gestalt, ya que gran parte de su teoría versa  en la percepción Hablamos de mecanismos que utiliza la mente humana para gestionar todos los estímulos que llegan del exterior Se aconseja tener en cuenta por tanto a la hora de diseñar material gráfico que pretenda generar un aprendizaje aspectos como la forma, el espacio el color la línea , la textura …. entre otros y que todo ello sea coherente. Gestalt proporciona una serie de principios que ayudan en el diseño gráfico del material didáctico , nos explica cómo procesa la mente aquello que ve , qué aspectos captan más la atención, como economiza los estímulos. todo material didáctico tiene que favorecer la atención, debe ser atractivo, de esa manera el objetiv

  En la clase de hoy hemos visto un gran número de aplicaciones y recursos on-line para gestionar la actividad docente , entre otros: -Classroomscreen  -Wakelet  -Kit herramientas aprendizaje TIC de la comunidad educativa tecnológica internacional “Competencia Digital Cero (#CD0) ”  -Sección de recursos del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado es la unidad del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte: Desde esta sección accede a miles de recursos educativos para el profesorado y para la comunidad docente. Acceda a los materiales según los colectivos de destino, por criterios de actualidad y por niveles educativos. A continuación hemos visto las diferentes formas de organización gráfica de la información y hemos visto ejemplos de mapas conceptuales, mapas mentales cuadros sinópticos o esquemas Hemos realizado un primer boceto de un mapa mental con la aplicación “GoConqr” Por último hemos visto que es una infografía y sus elementos. Éstas pueden s